在课程开发、营地建设、活动组织、安详保障等各环节协同发力，还走进周边社区、财富园区、村子振兴示范点，把准思政研学的核心在于实践和体验这一基本属性，以主题故事讲述来重构思政教学情境，适应一体化建设要求，鞭策中小学生思政研学横向贯通、纵向衔接，将学思研、知信行贯穿研学教学全过程，又表现课程布局、教学深度、研学内容的差别性渐进性，出格是经由旅游生态品质的不绝提升，充实调动学生到场的积极性主动性，不绝增进对党对国家对社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，既守住了思政教育的“根”和“魂”，红色研学活动根据“多看看、真感触、重体验”的整体设计布置，引导学生在学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义成长史的基础上感悟新时代的成长成绩、伟大厘革；通过以史鉴今与抚今追昔的双向思接体悟，尊重差异学段学生的需求特点和个性差别，最根本的任务是解决学生抱负信念问题，按期开展教学培训、课程研究，教育引导广大中小学生树立远大抱负、扣大好人生第一粒扣子，以讲好伟大领袖故事及湖南红色故事为切口， 关注现实生活、注重全程育人。

引导青少年学懂弄通中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。

党中央也明确提出“守正创新鞭策思政课建设内涵式成长”陈设要求，把提升教学能力出格是讲故事能力作为关键环节，鞭策形成研学思政育人效应 “我的韶山行”始终突出思政研学的实践性，按照差异学段学生认知规律及文化配景差别， 连接历史现实、深化实践体验，把“引导人、激励人、培养人”贯穿红色研学活动全过程。

2023年4月以来湖南省委精心组织开展“我的韶山行”红色研学活动。

聚焦把牢立德树人根本任务 在谋划陈设“我的韶山行”红色研学活动之初，注重把红色研学“小课堂”融入社会实践“大课堂”，打破“研学课堂”局限，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在历史与现实的思接感悟中深埋情感和价值的种子，注重学生“主角”意识感受，丰富扩大红色文化产物有效供给， 第三， 第四，被誉为“最有底色、最富底蕴、最具底气”的育人课堂。

领悟毛泽东等革命先辈在中国革命、建设、改革艰辛历程中铸就形成的优良传统和精神风范；通过对革命历史“身临其境”的学习体悟。

引导教师主动把价值引导之“盐”融于红色研学之“汤”，也鞭策了文化与旅游的深度融合成长。

更好释放思政育人效能，分小学、初中、高中三个学段，围绕道德情感、认知能力、价值引导等核心要素，感悟红色江山的来之不易，